Sonorità Espaço Musical

Recentemente postamos na fan page da Sonorità no Facebook um vídeo do programa Estrelas, da rede Globo, em que a apresentadora Angélica acompanha Pedro, filho da atriz Juliana Paes, em uma aula de Musicalização Infantil. E para tirar as dúvidas dos pais sobre o tema, conversamos com a professora Silvana Kalff, responsável pelas aulas de Musicalização Infantil da Sonorità.

Silvana cursou Licenciatura em Música pela Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc). Trabalha com Musicalização Infantil desde 2003, como professora e orientadora em escolas de música e de educação infantil. Participou de diversos projetos de educação musical, tanto como professora de Musicalização quanto de violoncelo. Como violoncelista, teve aulas com Ernesto Guimarães Medolla, Maria Alice Brandão e Zygmunt Kubala.

Por que colocar a criança na Musicalização Infantil? Quais os benefícios que a aula de Musicalização proporciona?

Nascemos com um grande potencial musical. O ser humano nasce com seu cérebro ainda em formação. Por isso, ao longo de nossa infância é importante trabalhar o potencial musical para que ele seja fixado na memória e ampliado.

Ao mesmo tempo em que musicalizar objetiva trabalhar os elementos e a estrutura da música, possibilitando que a criança se aproprie da parte material da mesma, a música também insere essa criança em sua cultura, em seu meio social, e possibilita que ela entre em contato com outras culturas diferentes daquela em que está inserida. Mas se a música é primeiramente percebida pelos sentidos, pela afetividade, ela também trabalha o emocional e o sentimental, constituindo, assim, uma criança com uma percepção diferenciada de mundo.

Quando deixamos de apenas explorar os sons e começamos a organizá-los em formas compostas de som e silêncio, que acompanham um movimento (um ritmo), carregados de interpretações e expressões pelas dinâmicas (relações entre forte e fraco), texturas, andamentos (relações entre rápido e lento), timbres e todos os elementos sonoro-musicais, estamos nos expressando pela música. Estamos ligando o lógico ao afetivo, estamos criando, aprendendo sobre nós mesmos e o mundo que nos cerca.

Musicalizar vai além do trabalho de desenvolvimento da coordenação motora, do domínio da parte técnica, pois quando criamos música, quando fazemos música, temos a oportunidade de estar dentro de um espaço-tempo onde damos novas formas ao que já existe (combinações e expressões sonoras) e de mostrar através destas combinações nossa singularidade.

A partir de que idade a criança pode fazer aula de Musicalização?

A música está presente na vida da criança antes mesmo de ela nascer, podendo a criança já ter uma exposição musical mais direcionada a partir do nascimento. Mas devido ao período pós-parto, amamentação e outros fatores, é aconselhável iniciar as aulas com crianças a partir dos quatro meses de idade, acompanhadas da mãe ou do pai. O quanto antes a criança iniciar na Musicalização, melhor.

E a aula de instrumento, pode começar a partir de que idade?

Isso depende de cada instrumento e de cada criança. Cada instrumento exige um preparo físico/motor e uma percepção diferente para ser iniciado. A partir do momento que a criança demonstra interesse por um instrumento, se ela já tiver desenvolvido coordenação motora mínima para o início no mesmo, ela já pode iniciar neste instrumento. O interesse da criança pelo instrumento é fundamental, e uma das funções da Musicalização é deixar disponível para exploração e ampliar o contato das crianças com vários instrumentos, para que assim ela vá se identificando com cada um deles. Em casos de crianças com diagnóstico de “dificuldade motora”, mesmo ela ainda não tendo desenvolvido certas habilidades, o estudo de um instrumento pode vir a auxiliar no desenvolvimento dos movimentos, desde que haja interesse da criança.

Como é a dinâmica das aulas de Musicalização?

Através das canções acompanhadas por um instrumento harmônico e de brincadeiras e jogos musicais, vamos trabalhando os elementos da música, as habilidades físico-motoras, o contato com o mundo musical e a comunicação com o grupo. As crianças são convidadas a tocar, cantar, dançar, explorar os instrumentos musicais, apreciar músicas de vários estilos, se expressar musicalmente, compor músicas e ainda conhecer e ter contato com a escrita musical.

Nas turmas com vários alunos, como se lida com a diferença de idade das crianças?

Na verdade, buscamos organizar turmas com idades próximas. Dependendo do caso, turmas com maiores diferenças de idade também podem ser criadas. Mas independente da idade, cada criança é vista na sua particularidade. Posso ter duas crianças de quatro anos e uma ser bem comunicativa e participativa e a outra mais tímida e resistente para certas atividades. O que a Musicalização faz é criar um espaço-tempo para que todos possam apreciar e explorar a música à sua maneira, no seu ritmo. Através da observação da ação de cada criança, vamos criando caminhos para ampliar a percepção sonora/musical de cada uma delas de forma diferenciada, mesmo elas estando inseridas em um grupo.

Como os pais podem incentivar a criança a fazer Musicalização Infantil? E nas crianças que já fazem Musicalização, como os pais podem estimular a música em casa?

Os pais podem motivar as crianças mostrando interesse pela música e também se interessando pelas aulas de Musicalização, por exemplo. Eles são um exemplo para os filhos. Ver um pai tocando um instrumento, ouvindo uma música, já é um grande incentivo. Em algumas aulas, dependendo da idade da criança e da dinâmica da escola, os pais participam da aula. Mas independente disso, em casa os pais podem perguntar sobre a aula, cantar as músicas, criar um espaço pra apreciação musical — seja somente pelo áudio ou áudio e vídeo, ou através de livros. Enfim, tornar esse universo importante e especial.